RESEARCHER PROFILE

Ксения Сергеевна Шалагинова

← Back to Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy

Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy

Psychology of Development and EducationEarly Childhood Education and DevelopmentSocial Skills and EducationBullying, Victimization, and AggressionEducation for Peace and Conflict Resolution

Ксения Сергеевна Шалагинова works in Psychology of Development and Education, Early Childhood Education and Development, Social Skills and Education, Bullying, Victimization, and Aggression, Education for Peace and Conflict Resolution. Recorded institutional associations include Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy.

30Publications

2Citations

1H-index

Inclusion identifies researchers whose recorded research contributions may inform their university’s understanding of its research community. It does not rank individual research quality or establish current employment.

Selected research works

Up to 100 highly cited works; DOI links open the original research. Counts reflect the collected record, not real-time citation totals.

← Return to the university profile

Ксения Сергеевна Шалагинова

Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy

Selected research works

Taking into Account Gender and Age Dimensions of Potential Bulling Participants When Planning Its Prevention

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ АРТ-ТЕРАПИИ

Опыт разработки и осуществления психологического сопровождения семей агрессивных младших школьников

The study of peculiarities of the stress resistance of employees of fire brigades in order to further justify the group psychological programme of prevention of stress conditions

Features of the organization of professional tests of students in boarding schools

Analysis of the formation of components of confident behavior of future teachers, psychologists as one of the conditions for the effectiveness of professional activity

Considering the position of bullying participants as a condition for the effectiveness of bullying prevention in adolescents

Considering the type of accentuation of the character of adolescents in the formation of constructive behavior in conflicts

Development of reflection of junior school students in academic and extra-curricular interaction

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ

ОБУЧЕНИЕ ПОДРОСТКОВ МЕДИАТИВНЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ДЕЛИНКВЕНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

ПРОФИЛАКТИКА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

ЭФФЕКТИВНАЯ МОТИВАЦИЯ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ С РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ ДЕТЕЙ

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ РАЗНЫЕ СТАДИИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА АДАПТАЦИЮ К СРЕДНЕМУ ЗВЕНУ ШКОЛЫ

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТАХ У ПОДРОСТКОВ С ПОВЫШЕННЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ

Развитие самостоятельности младших школьников: опыт реализации программы, оценка эффективности

Учет сформированности навыков поведения в конфликтах у подростков — представителей цифрового поколения как условие эффективной формирующей работы

Психолого-педагогическая диагностика интересов, склонностей, мотивации к профессиональному самоопределению как условие эффективной реализации Профминимума

Анализ основных категории трудностей в общении у современных школьников — представителей цифрового поколения (по материалам анкетирования обучающихся)

ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ, СТОЯЩИХ НА ВНУТРИШКОЛЬНОМ УЧЁТЕ

Оценка эффективности модели профилактики буллинга в подростковом коллективе с учетом позиций участников травли

Формирование психологически безопасной среды в дошкольной образовательной организации

Диада наставник-наставляемый как ресурс адаптации молодого педагога